Plus que 8 millions d'analphabètes au Maroc ?

Encore 8 millions d'analphabètes aurait été un titre plus adéquat.
La mesure au Maroc on ne connait pas, soit l'autosatisfaction outrancière soit le dénigrement réflexe.

Lutte contre l'analphebètisme et instauration d'un système éducatif performant peuvent conduire sans aucun doute à la tolérence, ce qui me semble, de mon point de vue, une cible impérative à atteindre.
Nous aurons alors un Maroc démocratique avec des institutions que quasiment plus personne ne conteste.

problème. Comment peut-on attendre des résultats satisfaisants dans un système éducatif avec des classes surchargées, des enseignants démotivés et marginalisés, des programmes absurdes et des réformes bidon. C'est là la vraie source de l'analphabétisme, du chômage, de la médiocrité et de tous les problèmes. actuellement tout le monde est convaincu que pour tout développement, il faut investir dans les ressources humaines. Sans cela tout est illusion et plâtrage inutiles à long terme.

Pourquoi ne pas prendre exemple sur La Corée du Sud dont voici un article traduit de l'anglais sur google.
http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/education/4240668.stm

succès de l'éducation en Corée du Sud
élèves coréens sont vole haut dans le classement de l'éducation internationale
Les jeunes de la Corée du Sud la main-d'œuvre sont plus susceptibles d'avoir atteint un enseignement secondaire supérieur que partout ailleurs dans le monde développé. Ils sont aussi parmi les plus susceptibles d'avoir un diplôme universitaire, montre un rapport annuel d'éducation de l'OCDE. Le pays asiatique a investi massivement dans l'éducation comme un élément central de son avenir économique. Dans les années 1960, la Corée du Sud avait une richesse nationale au niveau de l'Afghanistan, affirme l'OCDE. Mais l'accent du pays sur l'éducation a vu ses jeunes aillent de l'avant la réussite scolaire des autres pays industrialisés, y compris le Royaume-Uni. Top classement La publication annuelle de la comparaison des systèmes éducatifs produits par theOECD - l'Organisation de coopération et de développement - révèle l'étendue des progrès Corée du Sud. Statistiques de l'OCDE Voir comment les différents pays de comparer sur quelques chiffres clés. En un clin d'oeil
Il est désormais la première place en termes de proportion des jeunes qui ont terminé un cycle de l'enseignement secondaire - la tête d'un petit groupe de pays, y compris la Norvège et le Japon, où plus de 90% des élèves atteignent ce niveau. Ces chiffres sont à comparer deux générations - celles qui sont actuellement dans le groupe des 25 à 34 ans et ceux âgés de 45 à 54. Dans le groupe des plus âgés, la Corée du Sud a été bien en deçà de pays d'Europe occidentale tels que le Royaume-Uni. Mais, dans le groupe plus jeune, il a maintenant la plus grande réalisation dans le monde, avec 97%, pour atteindre ce niveau. Pour ce groupe plus jeune, ayant quitté l'école dans le début des années 1990, le Royaume-Uni a poussé en hausse de 64% à 71% pour atteindre le niveau, mais a été dépassé à être mis dans la moitié inférieure de la table des membres de l'OCDE. En termes de proportion de la population entrant dans l'enseignement supérieur, il ya eu un bond similaire à la hausse par les Sud-Coréens. Parmi les plus âgés du groupe, la Corée était l'un des plus bas niveaux de participation aux études universitaires - mais dans le groupe plus jeune, il est maintenant au troisième rang, derrière le Canada et le Japon. Des chiffres plus récents dans le rapport montrent que, depuis les années 1990, il a été un lecteur à la hausse dans ces rester sur les chiffres entre les pays industrialisés - avec l'Allemagne, l'Irlande, la Grèce et la Suisse se joindre à ce groupe dont au moins 90% des élèves achèvent l'enseignement secondaire supérieur . Les niveaux de dépenses Le succès de Corée du Sud est également reflété dans les résultats des tests. Les comparaisons internationales de compétences mathématiques chez les adolescents placés en Corée du Sud à la deuxième place derrière la Finlande. Un porte-parole de l'ambassade sud-coréenne à Londres a déclaré qu'il y avait une grande valeur attachée à l'éducation dans le pays - et qu'il était considéré comme la voie de la réussite individuelle et nationale. D'être un pays qui a connu beaucoup de difficultés, il a déclaré que les Sud-Coréens avaient investi dans l'éducation comme un moyen vers le progrès économique - et que le pays a reconnu l'importance de développer des compétences dans les nouvelles technologies. En ce qui concerne la part de la richesse nationale a investi dans l'éducation, du primaire jusqu'à l'enseignement supérieur, les plus gros acheteurs ont été la Suisse, les États-Unis et la Norvège. Dans l'enseignement supérieur, y compris le financement de la recherche, le plus gros budgets ont été aux États-Unis, la Suisse et le Danemark. Et une mesure distincte de «dépenses cumulatives», reflétant des cursus plus long dans certains pays, ont montré des niveaux élevés de financement en Suède et en Autriche. Au niveau de l'école, à la fois primaire et secondaire, le rapport de l'OCDE montre que le Luxembourg avait le plus haut niveau de dépenses par élève, suivi dans les deux cas par les États-Unis et la Suisse. Pour les élèves d'âge préscolaire, âgés de trois et quatre, le Royaume-Uni a le plus haut niveau de financement. Le rapport de l'OCDE précise également que l'augmentation des dépenses ne doit pas nécessairement se convertir à des résultats plus élevés - et que certains systèmes d'éducation sont plus efficaces. Corée du Sud consacre environ la moitié du montant sur les élèves que les États-Unis, mais ses performances en maths est beaucoup plus élevé. Finlande, le pays les plus performants en maths, en 2003, consacre beaucoup moins que l'Italie, qui était presque pire performants.
Il est amplement prouvé que l’éducation sur une grande échelle va de pair avec une large palette d’indicateurs de bien-être, incluant une productivité et une compétitivité nationales accrues ainsi que le progrès social et politique. La Corée du Sud, la Malaisie, le Mexique, pour ne citer qu’eux, en sont un exemple. Ce qui est plus important encore, l’éducation est un droit humain fondamental qui libère l’esprit des chaînes de l’ignorance.
Un fort engagement politique est la pierre angulaire du succès pour promouvoir l’utilisation efficiente des ressources, apporter un appui soutenu à des politiques difficiles et quelquefois contestées et mettre sur pied les capacités institutionnelles nécessaires. La politique éducative est la plus efficiente quand elle est développée dans le contexte d’un cadre global de politique sectorielle
– il ne suffit pas d’avoir accès à l’école. Il faut que d’autres conditions essentielles soient remplies: des enseignants engagés et bien formés, des salaires et des ressources pédagogiques assurés et un environnement global favorable à l’apprentissage.

D'abord les chiffres officiels, comme l'a montré l'expérience, demeurent loin de la réalité: l'arrière pays avec ces milliers de femmes qui ne savent ni lire ni écrire est un phénomène spectaculaire.
Le ses du terme a, depuis des décennies, fort évolué: on ne se contente plus du simple déchiffrage pour affirmer qu'une personne est analphabète.
Par ailleurs on parle actuellement d'un analphabétisme fonctionnel qui exige la mise en pratiques de ses connaissance; an Maroc le nombre d'accidents est significatif à ce sujet. Il faut se méfier de fausses évidences.